產(chǎn)品
產(chǎn)品
“十四五”時期，我國將繼續(xù)堅持智能制造主攻方向不動搖、加快推動制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型步伐。在實現(xiàn)智能制造方面，面向工業(yè)領(lǐng)域的多自由度的工業(yè)機器人持續(xù)更新迭代，在越來越多的行業(yè)內(nèi)廣泛使用，其高效、持續(xù)和準確的特點，以及能夠完成人力所不能完成的難度高、危險性大以及特殊要求的工作，為企業(yè)乃至全社會帶來了巨大的經(jīng)濟效益。
軟體機器人科技有限公司（SRT）是以軟體機器人技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型科技公司，致力于軟體機器人技術(shù)在工業(yè)智能制造自動化領(lǐng)域的推廣和應用，采用全系列的柔性末端執(zhí)行器為客戶提供完整、多元、可靠的柔性抓取解決方案，已成為國內(nèi)乃至全世界柔性夾爪細分行業(yè)的龍頭。旗下?lián)碛袊鴥?nèi)領(lǐng)先的集機器視覺、工業(yè)智能化于一體以及專注于非標自動化領(lǐng)域為傳統(tǒng)制造行業(yè)提供智能制造解決方案的多家子公司，在視覺定位、測量、檢測和識別以及多種自動化產(chǎn)線搭建等領(lǐng)域擁有多項核心技術(shù)和獨立知識產(chǎn)權(quán)。
機器人技術(shù)的應用越來越接近人們的生活并在生產(chǎn)、運輸、交互、回收等領(lǐng)域發(fā)揮越來越大的作用，直接和間接帶動機器人及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展和專業(yè)技術(shù)培訓水平的全面提高。尤其是以軟體機器人技術(shù)為代表的一類前沿科技成果，是目前智能制造領(lǐng)域新的技術(shù)，代表著未來智能制造發(fā)展的方向，即“柔性制造”，進一步填補了各行各業(yè)智能制造多個環(huán)節(jié)的短板，解決了生產(chǎn)制造、加工分揀等行業(yè)異形、易損產(chǎn)品的抓取、搬運的難題。由此，人才培養(yǎng)的深度和廣度將再次迎來變革，直接推動各類職業(yè)學校課程設(shè)置和實訓實操的快速發(fā)展和實用化演變。同時，珠三角、長三角等制造業(yè)企業(yè)聚集、技術(shù)發(fā)展領(lǐng)先的地區(qū)，用人難、招人難、留人難的問題愈發(fā)嚴重，高等應用和職業(yè)技術(shù)院校作為專業(yè)人才的輸送基地，人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計也急迫的需要追趕社會發(fā)展的需求，同時在國家政策引導下高效率的完成專項資金的有效使用，使其在國家工業(yè)智能制造發(fā)展的道路發(fā)揮出數(shù)倍的實用效益和經(jīng)濟價值。
職業(yè)教育的重點是培養(yǎng)學生“工業(yè)設(shè)計+實訓操作”的兩融型能力，通過由淺入深的實操學習，以案例掌握和課程設(shè)計為進階方向，幫助學生由校園實訓教室向工業(yè)真實環(huán)境的平滑過渡。北京軟體機器人科技有限公司根據(jù)某一行業(yè)生產(chǎn)線中的若干連續(xù)工序，設(shè)計提供每個工序的實訓設(shè)備和相輔教材，協(xié)助教師在概念、理論和實訓等環(huán)節(jié)培養(yǎng)和鞏固學生的基礎(chǔ)操作執(zhí)行、進階邏輯判斷和頂層全局設(shè)計；在學生熟練后可通過若干實訓臺進行串聯(lián)拼接，組合成生產(chǎn)線進行更高階的培訓學習。同時，在畢業(yè)年安排學生到相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)車間進行參觀實操和工作實習，進一步幫助學生了解行業(yè)、參與生產(chǎn)，強化學生“以技術(shù)技能謀職業(yè)，以真才實學求發(fā)展”的務實就業(yè)思想。
智能制造是多學科交叉的產(chǎn)物，隨著社會科技的迅速發(fā)展，智能制造的發(fā)展就是科技進步的體現(xiàn)。SRT將在智能制造機器人實訓教學方面協(xié)助各類院校適度超前建設(shè)，并在裝備技術(shù)和配套教輔方面提供強有力的支撐，極大地在教學端和求學端幫助提高學生前沿科學技術(shù)的專業(yè)技能和實操能力。同時，通過將5G和產(chǎn)業(yè)升級理念相融合，為應用型職業(yè)教育提供全方位、多層次的服務，適度運用“線上+線下”平臺持續(xù)幫助教師和學生按照教學進度開展多種模式的培訓，并以“培育智能制造優(yōu)秀人才”為使命，建設(shè)用人企業(yè)和職校之間的橋梁，打通課程、實操、取證、就業(yè)的產(chǎn)教研鏈條，為我國提供和培養(yǎng)更多科技基礎(chǔ)人才作出有力支撐。
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