產(chǎn)品
智能制造解決方案
機(jī)器視覺設(shè)備
半導(dǎo)體設(shè)備
產(chǎn)品
智能制造解決方案
機(jī)器視覺設(shè)備
半導(dǎo)體設(shè)備
14:00-14:30 機(jī)器人工程 2021-2022級(jí)各班
14:30-15:00 機(jī)械電子 2021-2022級(jí)各班
15:30-16:00 電氣工程及其自動(dòng)化 2021-2022級(jí)各班
16:00-16:30 機(jī)電一體化 2021-2022級(jí)各班
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這是來自武昌文理學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)SRT智慧互動(dòng)-機(jī)器人茶藝展示平臺(tái)的宣講安排。
2023年10月，SRT開啟了新一輪的高校宣講月活動(dòng)。在23-25日的三天時(shí)間里，SRT陸續(xù)走進(jìn)武昌理工學(xué)院、武漢文理學(xué)院、武昌工學(xué)院，將軟體機(jī)器人技術(shù)和應(yīng)用帶進(jìn)校園，幫助學(xué)生們從“課堂理論”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐參與”，推動(dòng)校企良性互動(dòng)，為技能人才培養(yǎng)提供有利途徑。
在軟體機(jī)器人技術(shù)和應(yīng)用的宣講環(huán)節(jié)，SRT主講師們通過對(duì)智慧互動(dòng)-機(jī)器人茶藝展示平臺(tái)的動(dòng)作說明、原理拆解、技術(shù)應(yīng)用等深入講解，幫助在場學(xué)生加深對(duì)軟體機(jī)器人技術(shù)的了解。另一方面，這種面對(duì)面的交流不僅能夠拓寬學(xué)生對(duì)未來就業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知，還助力專業(yè)老師不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的革新，為職業(yè)教育注入鮮活能量。
職業(yè)教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，對(duì)于高職院校來說，面對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，如何調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是當(dāng)前擺在學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要課題。
近年來，SRT積極發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育產(chǎn)教融合的整合優(yōu)勢，推進(jìn)企業(yè)與高職院校人才培養(yǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，把真實(shí)的案例應(yīng)用“搬”到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置以實(shí)踐帶理論、以理論助實(shí)踐的教學(xué)模式，使學(xué)生在校內(nèi)就能鍛煉自身的專業(yè)技術(shù)技能。通過多年積累，目前SRT已形成涵蓋“機(jī)器人”、“自動(dòng)控制”、“數(shù)字孿生”、“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”等智能制造方向的全層級(jí)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品。
此外，SRT通過舉辦職業(yè)技能大賽，不斷深化“以賽促教、以賽促研，以賽促改、以賽促建”的教學(xué)理念，把比賽當(dāng)作學(xué)生“練兵”的舞臺(tái)，有效幫助學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用程度及職業(yè)素養(yǎng)，最終完成上崗前的技藝試煉。
如今，SRT已正式獲批教育部高等教育司發(fā)布的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，為重點(diǎn)支持的智能制造裝備領(lǐng)域；并入選“第一批職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目企業(yè)”。未來，SRT除定期開展各類技能大賽和產(chǎn)教融合項(xiàng)目外，還將與高校聯(lián)合進(jìn)行科研攻關(guān)，與學(xué)校開展關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝的協(xié)同創(chuàng)新，加速研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。
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